Через игру ребенок усваивает общественные правила, примеряет на себя разные социальные роли и подражает трудовой деятельности взрослых. Мы привыкли относиться к играм как к развлечению, но это незаменимый инструмент для всестороннего развития ребенка, который можно использовать даже в коррекционных целях. А как можно с помощью игры помочь ребенку развить речь?

По исследованию Кац Е.Э. для Евразийского союза ученых, 44,5% школьников в третьем классе имеют расстройства письменной речи. К таким расстройствам относится и дисграфия — нарушение, которое легко узнать по устойчивым специфическим ошибкам при письме.

Важно, чтобы с детьми «группы риска» работал логопед, который может предупредить и устранить дисграфию. И помимо традиционных приемов специалисты используют коррекционно-развивающие формы работы — например, логопедические игры.

Для коррекции речи учителя-логопеды используют разные формы игр: сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, игры-драматизации, игры на развитие артикуляционной и мелкой моторики, игры для развития силы выдоха и правильного речевого дыхания, игры на фонематический слух.

Все игры имеют свои правила, кроме сюжетно-ролевых. Они в большей степени построены на импровизации и используются, чтобы актуализировать имеющиеся у ребенка речевые средства.

О разных формах игр читайте в следующей статье: «Какие игры подходят для детей с нарушениями речи?».